學習如何學習

人為什麼要寫作?

這部影片提到了,我一直想講的觀念。
   
寫作的目的,是為了提高你的思維能力。
   
如果你有動筆或是打字的經驗,當你在組織你的話語,想把它有條理的講述給其他人時,你會發現這是很難的。
   
【風格感覺】的作者【平克】說過:【寫作本質是將網狀的思想,通過樹狀的句法,組織為線狀展開的文字】。
   
也就是說,在你腦中的想法,其實是像蜘蛛網一樣散亂的,可能更糟,是像棉花糖一樣打結,糾結成一塊。
   
如果你沒有花時間,好好捋一下思緒,你可能連自己在想什麼都不明白。
    
寫作的目的,就是把這些散亂的想法,抽絲剝繭,分解開來,讓你可以以線性的結構來編排統整。
   
簡單來說,寫作的目的,是為了讓你能看得懂,自己到底在想什麼。
   
當你能把自己的想法,以邏輯關係,有結構的排列好時,你其實是變相的培養自己的思維能力。
   
所以,寫作能力等於思考能力。
   
   
   
不過,台灣其實很少人擅長寫作。
    
對於大部分人來講,包含我的親朋好友,寫出個2000字的文章,就已經超出負荷,會叫苦連天了。
    
這引申出一個問題。
    
現今教育制度,為什麼從來沒教學生,他們需要寫作呢?
   
【你為什麼要寫作業?】
    
標準答案是:【因為我需要及格阿。】
    
在我上大學的時候,不管是做任何報告,其實都只是從網路上複製貼上而已。
   
最多是修一下,讓他比較不突兀,比較不像各種資料混雜在一起。
   
可是這樣的結果,造成了,我對那篇報告根本就沒在動腦。
   
我只是在應付學分,我不在意我到底對這門課懂不懂。
   
我很粗淺的編排資料,但是沒進入深度思考的過程。
   
   
   
我真正有在動腦的時候,反倒是玩遊戲,在巴哈姆特寫攻略文的時候。
    
當時大一,【英雄聯盟】剛出來,我每天從早打到晚,常常翹課就是為了在家玩遊戲。
   
我爬到很高分後,就開始熱衷於寫攻略教學文。
   
有很多天,為了寫攻略文,直接熬夜到天亮。
   
就是這麼熱情。
   
這其實也是我第一次體認到寫作的價值。
   
當你在腦中,終於把整個腳色的對線技巧,技能玩法,都梳理的明明白白時,那種成就感是巨大的。
   
寫作是會沉迷的。
   
   
   
但是如果大學生活,在做作業時,都是複製貼上,而沒有經過自己腦中深度思考時,是體會不到這種好處的。
   
影片裡有一句很有道理的話:【教育制度的存在,是為了讓人變得更蠢。唯有愚蠢的學生,才不會挑戰你的權威。】
   
學校之所以不告訴你【寫作的本質】,就是因為學校是為了培養【社會小齒輪】,所誕生的機構。
   
學校需要培養一堆【工人上崗】,他只要你胡亂背誦資訊,但不需要你去弄明白背後的涵義。
   
你學會思考,去質疑他的權威,反而會增加它的成本。
   
   
   
這樣你可能聽不懂,我以簡單的例子來表示:
      
大家都知道學歷史的用意是,相似的歷史總是會不斷的重現,學好歷史可以知古鑑今。
      
但是我從皇帝堯舜,唐宋明清,一路學到中華民國,我怎麼學半天,還不知道歷史到底教會了我什麼呢?
       
考試裡,考卷上選擇題裡問,甲午戰爭是發生在哪一年呢?
      
或是哪一朝代發生的戰爭叫什麼名字?
     
這些問題,到底有什麼意義?
     
甲午戰爭發生在哪一年只是一個數字,這有很重要嗎?為什麼考題要這樣出?
      
為什麼在課堂上,沒有人用心裡學的角度,探討甲午戰爭爆發,在背後的原因。
    
  
   
在現代,有100個人裡,找不到1個能說出,學歷史到底對他有什麼幫助的。
       
但在古代,每個帝王和菁英階級都覺得歷史很有用,必學,這中間的差距到底在哪裡呢?
     
原因是因為古人學歷史的方式,是把自己帶入進當時的環境因素下,我現在手握幾萬大軍,敵人是誰,盟軍是誰,我現在在打哪一場戰役,損失多少了,在這關鍵一役上,我的決策為何?
        
在這推理的過程中,把答案先蓋住,先設身處地的代入進情境中,最後再來看當時的將領的做法跟自己有所不同,再來檢討。
       
就是靠這種方式,來深刻的理解,古代的歷史放到現在當有相似情況出現時,我能怎麼應對?
       
設身處地地來思考,不想怎麼辦呢,不想不行啊,敵軍都要攻過來啦!
       
這種學習方式絕對不是背一堆名詞年代所能取代的。
    
教育制度的存在,是為了讓人變得更蠢,讓你背一堆無意義名詞,同時也是在抹煞你的思考能力。
   
這樣就算你科科拿滿分,出社會後的能力還是要打個問號。
    
甚至學歷越高,思維越僵化越笨。
     
會背書,其實不代表有思考能力。
    
   
   
既然寫作能培養思考能力。
    
但我這邊要先點出來,一般人對於寫作的錯誤迷思。
    
1. 認為寫作文和寫文章是同一回事
    
很多人不敢寫文章,原因就是以前在學生時代時,作文成績都不高。
    
但其實作文和寫作是兩回事,兩者的核心要素是不同的。
     
我還記得我小學時,有個同學非常會寫作文,每次寫完都會被老師拿出來朗讀。
    
我印象非常深刻的是,他寫作文都會有一招combo技。
    
比如接近過年,他就會寫:【新年到了,竹報平安、龍鳳呈祥】。
   
直接秀出兩個成語來。
   
旁人聽了跩到不行啊。
   
這在作文中,是有點【炫技】的成分在,會拿高分。
   
但如果是寫文章,這種表達方式會讓你不及格。
   
因為文章講究的是口語化。
   
任何會增加讀者理解成本的單字,其實都可以拿掉。
    
套一句羅胖的話:【
    
好的寫作只有一種:就是簡潔、直白,能夠準確傳達作者所想。這跟所有好產品的本質相通—重要的不是表現它的創造者,而是尊重它的使用者。
   
追求什麼文采和技巧,用生僻、含義不清的詞,只要從讀者的角度看,是增大理解成本的寫作方式,都是糟糕的寫作。
   

   
寫好文章真的沒有那麼難,你只要把你心中的想法,用口語化的方式表達出來。
   
讓人讀的通順,就是好文章了。
  
   
    
2.認為寫故事也是寫作
   
很多人會覺得文字寫得多,就是寫作。
   
但其實不是這樣的,寫作注重的是【剖析、表達和組織能力】,並不是文字越多越好。
    
一般寫搞笑故事,寫再多,我都不覺得這可以培養出思考能力來。
   
同樣是寫故事,寫出【三體】的故事,就比寫【網路小說】,論證組織要來的縝密。
   
其實你會發現,很多針對議題寫長文章的作者,他們針對議題的論述和思考能力,跟一般人真的不是一個量級的。
   
文字並不是越多越好,關鍵是在於有沒有去【深度思考】的部份。
   
   
   
最後,我來說一下我心中對於好文章的定義。
    
好文章會滿足一個條件,就是【特立獨行且正確】,我覺得這種文章才有巨大價值。
   
也就是說,你的文章論點是會翻轉多數人的想法,並且你是正確的。
   
這種扭轉一堆人想法的文章,會有巨大的價值。
   
但要達到這一步,其實非常難。
   
因為首先,【特立獨行且正確】,是有違常理,但又要正確,這就代表你必須要是這行業的頂尖。
    
只有當你是專家的時候,你有豐富的學識,你才會看得到一般人看不到的盲點。
   
但是同時,問題來了。
   
當你是少數派時,你要怎麼把這觀念說服其他人,這也是個大學問。
   
我可以簡單分為:
   
A:前置觀念
B:資訊
C:推導結果
   
每個人看到【b資訊】時,會推導出不同的【c推導結果】來。
    
莎士比亞的名言:【1000個人眼裡,有1000個哈姆雷特】。
    
意思其實就是說,每個人在【a前置觀念】的階段,擁有的資訊量不同,所以導致看到相同的【B資訊】,會推導出不同的【C結論】。
    
所以,你要做的並不是僅僅告知【c你的結論】,這樣一堆人會生氣,因為跟他的信念不符,很容易陷入意識鬥爭中。
     
相反的,你需要把你的【a前置觀念】,完整的表達清楚。
   
把你之所以這麼想的理由,思考過程,都要原原本本的表達清楚。
   
因為很多人其實是沒有妳的【前置知識量】。
   
像是我每次看王剛煮菜要加【寬油】。
    
我就不明白,炒個四季豆而已,油加那麼多幹嘛。
    
只有當你解釋清楚,降低雙方的【認知落差】,讀者才能了解,原來自己思考還有盲點,還有不同的思考方式存在。
   
包含【a前置觀念】,【b資訊】,【c你的推導結論】這三者的文章才是完整的文章。
    
如果恰好,你的【a前置觀念】和【c你的推導結論】,都有違常理且正確的話,那就是能引發人思考的好文章了。
      
我會建議,在日常的生活中,不管是在fb上發文,或是line上跟朋友聊天,都可以試著把文字打長一點,多加入一些個人看法,來培養自己的思考能力。

如何加快你的學習速度

現代人有很嚴重的知識焦慮,包含我也是,就覺得好像不學些什麼,就會被這世界給狠狠地拋在腦後。
   
在妳努力學習的同時,問題來了。
   
你在進步,你的競爭對手也在進步,一來一往相抵銷,好像怎麼學都是白做工,你想超越她,勢必得付出更多的努力。
    
那有沒有什麼方式,可以讓你的學習效率提升2倍甚至3倍呢?
    
很多人想到要讓學習效率提升,很直覺的認為,那我只要看書的【速度】加快,比別人多看2-3倍的書,那是不是變相地,在單位時間內,就學得比她多了呢?
   
怎麼樣用最短的時間把一本書讀完,被很多人認為是成功的捷徑,甚至還有開發出一門專業的技術,叫做【速讀】。
   
   
   
【速讀】是一門快速閱讀的技巧,讓你學會後,可以從一分鐘看300個字,進步到每分鐘可以看3000個字甚至上萬字。
   
很不可思議吧,以前【一目十行】這種形容天才的成語竟然真的可行,並且可由後天學習,一般人就能學會。
    
【速讀】起源於第二次世界大戰的時候,當時美國國防部為了使軍官能有效又迅速地判斷空中快速行進的戰機標誌,而發明了速視儀裝置。
   
藉由快速閃示視覺刺激,讓軍官可以在1/500秒內辨別極小的飛機圖像。
   
所以速讀的核心概念是,在快速閃過的圖像中,大腦要能辨別出是什麼訊息。
   
   
   
如果你想學會速讀的話,需要克服2個要點:不默念,以及水平閱讀法。
   
不默念有個專有名詞,叫做【眼腦直映】。
   
一般人在看文章的時候,比如你現在看的這篇文章,在你邊看的同時,你心中是會一個一個字把她唸出來的。
   
這時候的神經鏈結是這樣的,書-眼-口-腦。
   
所以,你必須要先等你唸出來後,才能去看下一個字,看書的速度就是被這樣拖累的。
   
而不默念,就是讓你的神經鏈結,變成書-眼-腦,「眼睛看」→「頭腦想與記憶」,從眼睛直接跟腦袋做連結。
   
人的閱讀速度會遠大於講話速度,當你戒掉默念講出來的習慣,把讀的部份去掉,只保留單純的閱。
   
瀏覽過去,眼睛終於不用再等嘴巴了,看書的速度就會像火箭起飛,大大的提升。
   
   
   
第二個要點,水平閱讀法的核心概念是擴大視野。
    
眼睛視線所及常是一個面而非一個點,例如:看風景、照片、電影等圖像時,人能看到整個畫面,並不需要從上到下或從左到右依序地看。
    
但是,我們人在閱讀的時候,如果是看水平文章,會從左看到右,看垂直文章,會從上看到下。
    
以看我現在這篇文章來說,你的視線會一直左右掃視,從左看到右,又從右拉到最左邊來看下一行,視線的幅度起伏會很大。
    
水平閱讀的方式,就只看中間的部分,看中間的點。
    
用視野擴大的方式,一次看整段話,把他直接印在大腦中,而不是一個字一個字的看,將多行文字以形成一個畫面的方式,一次看整個頁面。
   
讓自己的眼睛像照相機一樣不停的拍攝,這樣你隨著訓練,可以一次讀兩行,一次讀四行,甚至一次讀一整頁。
   
就像你看到字卡快速閃跳,可能只有0.5秒的暫留時間,雖然你沒看清楚,但是你的大腦還是能隱約辨識出是什麼字。
   
   
    
講完了速讀的原理,我說一下我對於速讀的看法。
   
速讀這種方式,很多人認為是愛看書者的福音,但我覺得很雷,超級雷,任何人都不應該去學習這種看書技巧。
   
學會這種技巧會讓人越來越笨。
   
怎麼說呢?
   
因為閱讀這種事情,並不是單純的下載資料,而是文字要和腦內資料產生化學反應。
    
把新觀念跟腦中舊有的想法做連結。
    
比如說你看到一個新品種的水果,想要知道他是什麼味道,吃了之後,你說不出來是什麼味道,但是你會覺得有點百香果加上鳳梨的綜合味道。
    
就這樣,你透過舊有的資訊,來解讀新資訊。
     
你想想看,你不懂法文的話,給你一本法文的書,你腦中完全沒概念,雖然有看過去,但是沒有任何資訊可以跟腦中舊有概念做連結。
    
雖然有看,但還是會完全沒印象。
   
所以,如果當你在看新領域,或是較為艱深難懂的書,你腦中沒有這方面的知識,你大腦同樣會無法解讀【快速印象的那個圖像】是什麼意思,會像是看無字天書一樣,就只是讀而無法理解內容。
   
   
    
閱讀是一個三步驟的過程:注視,掃描和處理。
    
其中處理的過程是最重要的,他在跟舊有資訊做連結的動作,同時也是最花時間的。
    
但是如果你通過速讀,快速瀏覽過去,你就沒有足夠的時間來處理資訊,來做思考,他們就會在被理解之前就從工作記憶中掉出。
    
所以,看書快的代價就是理解能力降低,因為你犧牲了大腦去解碼資訊的時間。
   
在你這個還沒理解的同時,你就已經在看下一個了,這也是孔子所說的:【學而不思則罔】,只學習而不思考會迷惑而無所得。
   
   
    
我認為最好的讀書方式是慢讀,精讀。
    
想增加學習效率,應該注重於理解,而不是數量的提升。
    
我看書真的是非常的慢,我常常看到一兩頁,看到某個沒看過的新概念,就會停下來很久,開始想想這概念對我有什麼關聯,有啟發了我什麼,或是我生活中有沒有案例可以解釋他。
   
我很喜歡九把刀的一句話:【慢慢來比較快】。
   
在我精讀的過程中,我其實是在培養思維能力,我是在找他的底層邏輯。
   
我用個簡單的例子來解釋。
   
如果你有做菜的經驗的話,你在看網路上食譜的時候,你會發現肉,海鮮等等都有不同的料理方式。
   
我以王剛的視頻【紅燒鯉魚】作為例子。
    

   
備料:
   
將魚處理好後,五花肉切成小塊,增加香味。切香菇,代替味精,提升魚的鮮味。切大蒜,生薑,小蔥。
   
料理:
   
加入底油燒至五成熱,把魚兩面先煎焦酥金黃,撈出。加入豬油,蔥薑蒜粒爆香,加入香菇蔥粒。
   
調味:
   
加入蠔油,生抽醬油,啤酒。加入胡椒鹽,食用鹽,白糖提鮮。放入鯉魚下鍋燒熱6分鐘。
   
擺盤:
   
撈出鯉魚。把鍋內湯汁大火燒開,加入澱粉勾芡,淋在魚上面。
   

   
以上就是一道完整的食譜,你可以把他想像成一本書。
   
不同的書都是重複一次這樣的料理過程,只是材料不同。
     
而底層邏輯是什麼呢?
     
就是將他解析開來歸類,你會發現相關的料理,步驟的處理都是一樣的。
    
都是可以分為:備料,料理,調味,擺盤的階段。
    
並且,肉類都要先川燙過,來去除血水,而海鮮就要加入薑片和米酒來去腥味,或加入豆瓣醬來提味。
   
這樣當你知道底層邏輯後,你就能舉一反三。
    
你就不單單的只是看,而是會去思考,為什麼要加入蔥薑蒜?
    
加入的作用是幹嘛用的?
   
這樣面對從未處理的料理時,比如鹿肉,你就知道是肉類,要川燙,知道該怎麼處理他,該怎麼調味。
    
所以,當你學習新領域的時候,你只要去深入研究,掌握他的底層知識,掌握他的本質,剩下的你就可以直接用推理的,這也是學習最快的方式。
   
   
   
當然很多人會覺得說,可是那些標榜【速讀】學習的孩子,成績都很好。
    
如果速讀對思維能力有害,那成績好,這要怎麼解釋呢?
    
我對於成績好的定義是這樣的:【對於不喜歡的科目也能耐著性子,並且有很強的找答案能力】。
    
在台灣的教育中,要拿高分,比較需要的是【記憶力】而不是【思考能力】,也就是你要多做考古題,把那些題型背下來。
   
需要的是【找答案】的能力。
    
想拿高分,其實不需要你有什麼思考能力,你光看題目怎麼出就知道了。
    
歷史題目會考:【甲午戰爭發生在西元幾年?】
    
這完全就是考記憶力,但甲午戰爭發生在幾年,根本完全不重要阿,只是個年份。
   
但如果是考:【為什麼會爆發甲午戰爭?】
   
這種題目才有意義,因為會讓人去思考背後的原因,而不是單純的背答案。
  
  
   
考試找答案,思考終止,思維僵化,提問才是思考的開始。
    
很多人功課好,但是出社會後,反而沒什麼進展,就是因為找答案的能力已經不再適用了。
   
在出社會後,有明確答案的選擇題已經消失了,取而代之地都是沒有標準答案的申論題。
    
速讀對比於精讀,核心概念不一樣,一個是找答案,一個是找問題。
    
速讀可以快速的瀏覽找到答案,在以記憶力為考量的考試環境確實可以拿到點優勢。
    
但是出社會後,已經沒有關書考這種東西了,人們也終於不用逼著自己再去學不感興趣的科目,這時候深入思考的價值才會發揮出來。
     
因為你在慢讀的過程中,你不只會理解作者的論點,你還會找出為什麼作者會思考出這樣的論點,他背後的信念是什麼,你會提出一個又一個的好問題,幫助自己思考。
    
最聰明的人,第一流的人才都是能提出好問題的人,這也是速讀所不能培養的能力。
    
   
   
回到主題,要如何加快你的學習速度?
   
真正好的學習方式,並不是看100本那個領域的書。
   
畢竟廢書很多,有時候作者自己都搞不懂自己在寫什麼,讀這種書反而有害。
    
速讀是一種本末倒置的方法,不是看書要多,而是要去深刻的理解他,找出最底層的觀念,舉一反三,這樣看到類似的,就算你不用看書你也能知道內容。
    
正確的做法是,直接找經典書看,讀10本,各讀3次,把一本書一字不漏看完,去理解背後的底層邏輯反而會更好。
    
這樣才不用每次看書就像看一本新書一樣,本質理解夠深刻後,可以直接用推理的,這也是提高學習速度的根本辦法。
   
也許速讀真的有其優點,但是我到現在都還沒看過精通速讀的人能說出什麼大道理,大多都只能說出很表面的想法。
    
相反的,讓我有所啟發的文章,他的作者都是精於精讀,擁有深度思考能力的人。
    
養成精讀,慢讀的習慣,可以培養找出底層邏輯的能力,對你會大有幫助。
     
畢竟,深度思考的能力,在現代是稀缺品。

台灣人的小孩有夠可憐

其實我看到這影片的第一印象就是,靠這創辦人是不是有病阿。

https://www.facebook.com/watch/?v=1860169120671548

小孩就讓他好好的玩就好,花時間背這種完全用不上的知識到底要幹嘛?
      
他背了朝代歷史,週期表,圓周率,易經,但是他有理解嗎?
      
尤其是那個易經,我連字都看不懂了,何況是要背。
    
我真的覺得那個小孩有夠可憐的。
    
當然,我知道很多人看到這則影片,反而會覺得挖靠,太強了吧,三歲小孩就有這樣的記憶力,我也要幫我的孩子去報名。
    
這是人之常情,誰都希望自己的小孩以後能過好生活。
    
其實這就是陷入了考試思維中。
    
不可否認的是,這種快速記憶的技巧對於台灣這種【考試為主】,【填鴨式教育】的教學環境中,是很有影響力的。
    
妳去看那些成績好的小孩,不管他們理解力如何,通常都很會背東西。
   
   
    
但是,望子成龍的心情,是可以採用不同方式來實現的,不一定要取決於考試分數。
   
妳把整個視角拉開來看,出社會後,整個世界是屬於【冪次法則】這樣分布的。
    
你可能有聽過20/80法則,就是20%的人創造80%的收入,而另外80%的人創造20%的收入。
    
真正有能力的人,或是資源,都是集中在少數裡的。
    
【冪次法則】就是在更極端一點,他是4/100,指前4%的人貢獻整體的100%。
   
聽起來很不可思議,但仔細想想,還真的是這樣。
   
像是科技也不是一帆風順穩定發展的,而是像不斷的跳躍,平緩發展,再跳躍。
    
少了一個特施拉,或是愛因斯坦,人類科技就會倒退30年。
   
人類科技的進展,就是掌握在少數幾人的天才身上,只能靠他們研究出突破性的發展,科技才能進步。
   
而不是說,大家都把體育課拿去學科學,科技會進步比較快,不是這樣的。
   
多數人對於大局,一點貢獻都沒有。
   
另外像是創投公司也是,他們可能投資了100個項目,其中有99個都虧錢,但只要有1個是成功的,成為獨角獸公司,那他整體就是賺的。
   
BBC也研究過,全球1%的富人,掌握82%的財富。
   
所以你看,不管是資源,還是人才,真的都是符合【冪次法則】。
   
  
   
【幕次法則】的意思就是最頂尖的那一群人,才是價值貢獻的最大來源。
   
學校教育能幫助我們站在那個頂點嗎?我很懷疑。
   
人的才能是千奇百怪的,妳不可能像是工廠裡裝果醬一樣,把每個不同形狀的人,都硬塞進固定的圓柱罐子裡。
   
愛因斯坦就曾經說過:「假如你讓一條魚爬樹的話,牠會永遠相信自己是一個笨蛋。」
   
我們的教育就像是這條魚一樣,明明都已經嚴重脫水了,還要一直為了家長或是老師的期盼,不斷的一直往樹上爬。
   
弄得魚鱗都剝落了,還是毫無進展。
    
看著旁邊一個一個登上樹頂的猴子,還以為是自己的能力有問題,導致許多人信心全失、茫然無望。
  
  
  
學校成績,那個分數,真的只是一坨屎,完全不重要。
   
如果你真的很會念書,比一般人能考到更高分。
   
那其實也只是代表你的記憶力比一般人出色,並且能耐著性子讀妳不喜歡的科目而已。
   
在學習的歷程中我是偏科,我的數學和國文還不錯。
   
我的數學是可以在段考裡,整個二類組中只有我一個人是滿分的,但是我的英文物理化學就一團糟。
   
理由也很簡單,對其他科目就真的是沒什麼興趣。
  
  
  
在學校裡,比較偏愛於妳要在5個科目中都拿到90分。
   
但在出社會後,社會會比較偏愛妳在一個科目中拿到100分,其他科目拿20分也不打緊。
    
這樣在特定領域中有所長的【人才】反而比較吃香。
   
你畫畫超強,每個看到的人都驚為天人,都願意花高價來購買。
   
這樣就算你數學連99乘法都不會,一點關係都沒有啊,有這專長就夠你活得很滋潤了。
   
所以,如果你真的想要站在頂點上,妳一定要發揮妳的天賦。
   
天賦不是指你的成績,而是單純指你的天賦。
   
有些人對於銷售很擅長,或是講故事,攝影,健身,寫程式等等,這些都是學校不重視的技能。
   
但是這些技能不實用嗎?
   
恰恰相反,出社會後,這些技能非常實用。
   
如果我以後有小孩的話,我會建議他,別把世俗的成績看得這麼重要。
   
成績不能定義你是誰。
   
相反的,我會鼓勵他挖掘自己的天賦,把時間都投入在這上面,就算成績差到退學也沒關係。
   
做自己感興趣,樂在其中的事情,培養一項技能,比待在學校背一堆用不到的課程有意義多了。
   
只有專注在你的天賦上,你才有機會成為那領域1%的人才。
  
  
  
在現代,自學比去上大學有用。
   
甚至很多第一線的知識,在大學裡是學不到的。
   
有多少尸位素餐的大學教授,自己不去增進知識,反而還在教授30年前的一套。
   
不合時宜的課程,就是因為教授的公務員心態,導致學生學完出社會後,還是會與業界脫節。
   
這讓我想到我大學讀數媒系的時候,有一位同學瘋狂翹課,一直被當。
    
老師就在問他說:你幹嘛不來上課。
     
他說:因為我想要做遊戲。
    
OK,因為【想做遊戲,所以不來上遊戲教學課】,這邏輯沒毛病。
   
不過他的意思就是說,我都已經靠著自學學會做遊戲了,去上課反而會讓我覺得浪費時間。
      
他已經跳脫了去上課是因為要拿文憑的迴圈了。
      
雖然學校教育不能幫助到他,他連大學都沒畢業。
       
但是根本沒差,他現在也是創立個遊戲工作室,活得好好的,他也是同學中,少數出社會後還留在遊戲這行業的。
       
很有意思的是,我發現強的都是會翹課自己去研究遊戲的,反而很廢的都是每堂課準時報到點名的。
    
   
   
我常常會在想,如果我人生能重來的話,那我讀完國中後,我連高中都不想去上,而是完全自學。
      
去學我真正有興趣的,我的天賦所在,而不是被關在學校裡,硬背一堆以後完全用不到的知識。
       
學校教育只能培養社會的螺絲釘,這種制式化的教學,對創業者來說是毒藥。
      
並且這種毒藥是深入骨髓的。
     
妳可以注意到,教育程度越高的人才,思維會越僵化。
     
包括現在很多的線上課程,我看到老師是什麼名校畢業,我就知道完了,都受到學校教育的遺毒,教的內容是完全不實用的,都在教工具怎麼操作而已。
    
我真心希望每個家長不要去注重成績,而是培養孩子的思維能力。
      
讓孩子有機會投入在他的天賦上,把自身優勢最大化。
      
影片下方有個留言我覺得不錯:
     
【真正的教育是培養人才能夠創造新的市場,而不是培養人才進入既有甚至即將飽和的市場。】
    
出社會後,都是在開書考了,記憶力真的是沒有什麼用,反而培養思維能力才是一流人才和二流人才的差別。

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行銷是什麼?

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